Pachet complet de carti pentru concursul de directori de scoli 2021

Description

Pachetul complet de carti pentru examenul de directori de scoli care va avea proba scrisa pe data de 27. 07. 2021 contine lucrarile: Leadership si management educational. Teorii si practici actuale - Tony Bush In acest volum devenit clasic, Tony Bush schiteaza cadrul conceptual de orientare a activitatii decidentilor din educatie si analizeaza sase modele de management pe care le pune in relatie cu zece modele de leadership. Notiunile teoretice sint ilustrate cu numeroase studii de caz din toate mediile educationale, de la scoala primara la universitate, intr-o varietate de contexte internationale. Printre tematicile specifice abordate se numara centralizarea si descentralizarea in educatie, scolile in sistem de management autonom, relatia dintre teorie si practica sau natura si caracteristicile managementului educational. Conceptele-cheie, rezumatele si subiectele de dezbatere incluse in fiecare capitol faciliteaza utilizarea lucrarii si ca suport de curs. Leadership si management educational este un excelent instrument de lucru pentru cei care detin functii decizionale in cadrul unitatilor de invatamint si in sistemul educational in general.  Din cuprins: Importanta leadershipului si a managementului pentru educatie• Modele de leadership si management educational• Modelele formale• Modelele colegiale• Modelele politice• Modelele subiective• Modelele de ambiguitate• Modelele culturale   Scoli care invata. A cincea disciplina aplicata in educatie, autor Peter Senge Celebru teoretician al managementului organizational, Peter Senge foloseste tot ceea ce a invatat din lumea afacerilor, pentru a optimiza domeniul invatamantului si al politicilor educationale. Plecand de la modelul celor "cinci discipline" esentiale pentru schimbarea la nivel organizational (maiestria personala, viziunea impartasita, modelele mentale, invatarea in echipa si gandirea sistemica), Senge si colegii sai diagnosticheaza mai intai stadiul la care se afla sistemul educational occidental, ramas in urma, la nivelul erei industriale, si neracordat la nevoile actualei societati informationale. Cartea propune o serie de abordari novatarea pentru politicile educationale, avand ca repere predarea individualizata, adaptarea curriculei la contextul local si renuntarea la invatarea prin memorare. Scolile sunt vazute ca niste sisteme vii, a caror supravietuire depinde de felul in care educatorii, elevii si parintii lor, dar si administratiile locale izbutesc sa se adapteze la transformarile socio-economice. Cuprins Sa incepem I. Puncte de reper 1. Un moment intiparit in minte 2. Ideea de scoala care invata 3. Conceptii fundamentale despre invatarea in organizatii 4. Cum sa citesti aceasta carte 5. Ce este nou in editia revizuita 6. Sistemul educational al erei industriale Peter Senge II. O initiere in cele cinci discipline 1. Crearea unui context pentru invatarea organizationala 2. Maiestria personala 3. Viziunea impartasita 4. Modelele mentale 5. Invatarea in echipa 6. Gandirea sistemica 7. Esti mai destept decat un termostat? Nelda Cambron‑McCabe, Janis Dutton Sala de clasa III. Sa deschidem usa salii de clasa 1. Cum cream clase care invata 2. Proiectarea unei clase care invata Nelda Cambron‑McCabe 3. „Legal, sigur si ceva ce iti doresti sa inveti" Carol Ann Kenerson IV. Observandu‑i pe cei care invata 1. Demnitatea copilului Tim Lucas 2. Sa‑i descoperim pe cei care invata Tim Lucas 3. Depasirea absurdului Terry O’Connor, Deirdre Bangham 4. Dansam impreuna Candee Basford 5. Ce semnale transmiti? Janis Dutton, Nelda Cambron‑McCabe, Tim Lucas, Art Kleiner V. Practici educationale 1. Predarea tensiunii structurale Robert Fritz 2. Metoda „viziunii impartasite" aplicata la clasa Tim Lucas 3. Temele pentru acasa: un monstru de temut Betty Quantz 4. Evaluarea ca invatare Bena Kallick 5. Evaluare si responsabilitate Steve Price 6. Comportamente inteligente Art Costa 7. Cunoastere si putere Nelda Cambron‑McCabe, Janis Dutton VI. Conversatia constructiva 1. Cuvintele de deschidere Carol Kenerson, Micah Fierstein, Janis Dutton 2. Prima intalnire cu noua clasa Nelda Cambron‑McCabe 3. Reincadrarea consultarilor parinte–profesor Nelda Cambron‑McCabe, Janis Dutton, Tim Lucas, Betty Quantz, Art Kleiner 4. „Nu manca pizza…" Bryan Smith, Nelda Cambron‑McCabe, Tim Lucas, Art Kleiner, Janis Dutton VII. Gandirea sistemica la clasa 1. Studierea pe termen lung a sistemelor Jay W. Forrester 2. Ghid pentru aplicarea la clasa a gandirii sistemice Lees Stuntz, Nina Kruschwitz 3. Context si implicare Peter Senge 4. Competente si capcane Michael Goodman 5. Sa invatam sa facem conexiuni Linda Booth Sweeney Scoala VIII. In pragul scolii 1. Crearea de scoli care invata 2. Aspectul etic al initiativei de scolarizare Nelda Cambron‑McCabe IX, Viziunea scolii 1. Viziunea impartasita a scolii tale Bryan Smith, Tim Lucas 2. Reinnoirea leadershipului educational Nelda Cambron‑McCabe X. Realitatea curenta 1. Incertitudinea predeterminata Art Kleiner 2. Intrebarea de 19 000 de dolari Relatare de Micah Fierstein 3. Succesul pentru cei de succes Michael Goodman, Janis Dutton 4. Mutarea poverii Michael Goodman, Janis Dutton, Art Kleiner 5. Marele joc din liceu Nathan Dutton, Rick Quantz, Nolan Dutton 6. Forumul pentru Leadershipul Tinerilor Joyce Bisso XI. Perfectionarea profesionala 1. Gata cu perfectionarea didactica facuta in pripa Edward T. Joyner 2. Grupul de studii cognitive Faith Florer 3. A invata cum sa predai Nancy Hoffmann XII. Leadershipul 1. A conduce fara a controla Charlotte Roberts 2. Colegi si parteneri 3. De la „calaretul singuratic" la liderul invatarii: calatoria unui inspector Peter Negroni 4. Niciun elev nu e „de aruncat" Mary Leiker 5. Crearea unui grup nodal de invatare Les Omotani 6. „Nu puteti face asta!" Ann Marie Gallo Comunitatea XIII. Sa pasim catre comunitate 1. Cultivarea comunitatilor care invata XVI. Sustenabilitatea 8. Cetateanul sistemic Peter Senge Note Despre autori Invatarea vizibila. Ghid pentru profesori - John Hattie Rod al efortului de sintetizare a peste 50 000 de cercetari, incluzand 250 de milioane de elevi, Invatarea vizibila. Ghid pentru profesori identifica, pe baze riguros stiintifice, care sunt cei mai eficienti factori din procesul de predare-invatare. Intr-o lume preocupata de aspectele conjuncturale ale activitatii didactice (politici educationale, management scolar etc.), John Hattie se intoarce la „viata de zi cu zi" a profesorilor si elevilor. Axata pe procesele specifice lectiei si interactiunilor profesor–elev, cartea ofera criterii clare si obiective pentru orice educator care doreste sa aleaga cele mai bune cai de optimizare a invatarii.   Volumul se concentreaza asupra obiectivelor didactice stimulatoare, asupra importantei clarificarii la clasa a criteriilor de reusita si a progresului individual al elevului si asupra felului in care evaluarea continua poate motiva atat profesorul, cat si elevii. Educatorii si cercetatorii din domeniul pedagogiei vor gasi aici sfaturi practice pentru implementarea celor mai adecvate strategii didactice, precum si studii de caz si liste de sarcini pentru diversele etape ale instruirii.   „Dupa incercari mai mult sau mai putin reusite de reforme structurale si sistemice in educatie, avem nevoie de o revolutie a invatarii. Cartea lui Hattie le ofera profesorilor sansa extraordinara de a genera fiecare, prin munca de zi de zi, o transformare profunda a invatarii, aducand acest proces in zona «vizibila» si facandu-l placut si autentic. Astfel, educatorii vor putea contribui direct si substantial la o Romanie educata..."- Prof. univ. dr. Lucian Ciolan, coordonatorul colectiei „Educatie si formare", decanul Facultatii de Psihologie si Stiintele Educatiei, Universitatea din Bucuresti   John Hattie este director al Institutului de Stiinte ale Educatiei din Melbourne. A mai scris Self-Concept (1991) si Visible Learning. A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement (2008).