Introducere in teoria curriculumului - Alexandru Strunga

Description

Capitolul 1. Conceptul de curriculum/9 Capitolul 2. Bazele teoriei curriculumului /20 2. 1. Bazele filosofice/ 20 2. 2. Bazele epistemologice si istorice/ 26 2. 3. Bazele sociologice/ 36 2. 4. Bazele psihologice /48 2. 5. Bazele pedagogice /56 Capitolul 3. Modelele curriculare/ 58 3. 1. Modelul lui Dewey/58 3. 2. Modelul lui Bobbitt / 64 3. 3. Modelul lui Bobbitt si Charters / 65 3. 4. Modelul lui Tyler/ 66 3. 5. Modelul lui Taba / 66 3. 6. Modelul lui Walker /67 3. 7. Modelul lui McGee/ 68 Capitolul 4. Teoriile curriculare/ 69 4. 1. Teoria reproductiei/ 69 4. 2. Teoria duplicitatii / 75 4. 3. Teoria rezistentei/75 4. 4. Teoria ranforsarii / 79 4. 5. Teoria rezilientei / 83 Capitolul 5. Tipologiile si abordarile curriculare/ 86 Capitolul 6. Obiectivele curriculare /98 6. 1. Definirea obiectivelor curriculare /98 6. 2. Functii ale obiectivelor curriculare /103 6. 2. 1. Functia de reglare (autoreglare) sau de activizare; control si optimizare /105 6. 2. 2. Functia de anticipare sau de prognoza /107 6. 2. 3. Functia de evaluare si evidenta/108 6. 2. 4. Functia de comunicare si cea axiologica /109 6. 3. Clasificarea si ierarhizarea obiectivelor curriculare / 113 6. 3. 1. Niveluri si taxonomii /113 6. 3. 2. Operatii /125 Capitolul 7. Continuturile curriculare/ 136 7. 1. Delimitari/ 136 7. 2. Caracteristici ale continuturilor curriculare/ 143 7. 2. 1. Validitatea /144 7. 2. 2. Coerenta/ 148 7. 2. 3. Consistenta / 154 7. 2. 4. Forma de rezumat a continutului curricular si operatia de selectie /159 7. 2. 5. Problematizarea si prezentarea (prelucrarea) interogativa /164 7. 3. Operatii asupra continutului curricular – interdisciplinaritate si modulare /168 7. 3. 1. Conceptul de operatii asupra continutului Curriculumului/ 168 7. 3. 2. Matricea lui D’Hainaut/ 173 7. 3. 3. Intradisciplinaritatea /175 7. 3. 4. Interdisciplinaritatea / 177 7. 3. 5. Pluridisciplinaritatea, transdisciplinaritatea si organizarea modulara/ 182 Capitolul 8. Reprezentari si produse curriculare /186 8. 1. Curriculum reprezentare a actiunii – conceptualizare si obiectivari/186 8. 2. Curriculum reprezentare a actiunii – elemente structural/ 189 8. 2. 1. Planul-cadru de invatamant/ 189 8. 2. 2. Proiectul educativ al scolii/ 191 8. 2. 3. Programa scolara /193 8. 2. 5. Planificarea calendaristica /198 8. 2. 6. Planul de lectie/ 199 8. 2. 7. Manualele scolare / 202 Capitolul 9. Feedback-ul curricular/ 209 9. 1. Perceptia curriculumului si a calitatii invatamantului de catre tinerii din Romania/ 210 9. 2. Dinamica preferintelor educabililor in raport cu evolutia curriculumului postmodern /213 Anexe / 221 Anexa nr. 1/ 221 Anexa nr. 2 /240 Lista tabelelor incluse in lucrare / 257 Lista figurilor incluse in lucrare /257 Bibliografie / 258 Bibliografie selectiva /258 Articole de specialitate / 266